Anlage Stellenbeschreibung für PraxisanleiterIn Mentor

	Handbuch Qualitätsmanagement Geltungsbereich: Pflege	Pflege D.1.14.7
	Stellenbeschreibung PraxisanleiterIn / MentorIn

1. Stellenbezeichnung

Praxisanleiter / Praxisanleiterin / Mentor/ Mentorin

2. Stelleninhaber

Frau /Herr

3. Stellvertretung

Vertretung durch andere Pflegefachkräfte nach Absprache mit der Pflegedienstleitung

4. Vorgesetzte Stelle

• zentrale Heimleitung
• Pflegedienstleitung
• Wohnbereichsleitung

5. Nachgeordnete Stelle

• Auszubildende

6. Ziele der Stelle

• Auszubildende sollen sich angenommen und akzeptiert fühlen
• Vermeidung unnötiger Stress- und Frustrationsfaktoren für Auszubildende
• Auffinden und beseitigen von Wissenslücken bei Auszubildenden
• Sicherstellung eines einheitlich hohen Ausbildungsniveaus
• Sicherstellung, dass Maßnahmen zur Ausbildung die regulären Abläufe nicht unnötig beeinträchtigen.
• Schaffung einer vertrauensvollen Lernatmosphäre

7. Tätigkeitsfelder / Aufgaben der Stelleninhaberin des Stelleninhabers

PraxisanleiterIn / MentorIn und Schule sollen in stetiger Verbindung stehen. Der/die PraxisanleiterIn / MentorIn übernimmt den Hauptteil in der praktischen Ausbildung. Abweichungen zwischen Praxis und Unterricht werden besprochen werden!

Der/die PraxisanleiterIn / MentorIn soll gute Voraussetzungen für Anleitung schaffen:

Synchronisierung der Schichten, je nach Kenntnisstand der Auszubildenden bis zu vier Wochen und in Absprache mit der Wohnbereichsleitung.

Der Mentor orientiert sich am:

• Unterrichtsprogramm
• Praktikumplan
• Lernzielkatalog
• Ausbildungsstand des Schülers

Die Anleitung einer/eines Auszubildenden durch den/die PraxisanleiterIn / MentorIn soll mit einer anderen Fachkraft abgesprochen werden. Die Vier-Stufen-Methode der Praxisanleitung / Praktischen Ausbildung besteht aus:

1. Stufe - Vorbereiten
2. Stufe - Vormachen
3. Stufe - Eigenes Ausführen
4. Stufe - Abschließen und Anerkennen

s. Konzeption Anleitung durch Praxisanleiter / Mentoren

• PraxisanleiterIn / MentorIn und Schüler versuchen, den Lernzielen und dem Ausbildungsstand angepasste Tätigkeiten bzw. Lernaufgaben festzulegen.

• Der/die PraxisanleiterIn / MentorIn ermutigt und sensibilisiert den Schüler

• Der/die PraxisanleiterIn / MentorIn beobachtet, beschreibt und bewertet in Zusammenarbeit mit den Kollegen den/die Lernfortschritt/e, um möglichst einen großen Erfolg bei der praktischen Ausbildung des Schülers zu erzielen.

• Durchführung von Reflexionsgesprächen

8. Anforderungsprofil

8.1 fachliche Qualifikation

• Schaffung von geeigneten Rahmenbedingungen für eine moderne Ausbildung
• Gliederung der praktischen Ausbildung.
• Erteilen von Praxisaufgaben
• Überwachung von Auszubildenden im Pflegebereich bei selbständigen Pflegetätigkeiten
• Vorbereitung auf die praktischen Prüfungen
• Teilnahme an Treffen mit der Pflegeschule zum Austausch über den Ausbildungsstand und Neuerungen in der Pflege
• Teilnahme an Prüfungen

Freigabe GF	Geprüft ZHL	Bearbeiter	Version	Datum	Seite
Frau Busch	Herr Sauder	QMB	2.1	April 2019	Seite 3 von 1